domingo, 12 de julio de 2015

Taller 6 Organizador del Tiempo

Estimada profesora y compañeras (os) adjunto nuestro organizador del tiempo, el cual aprendimos a utilizar y crear gracias a las estrategias aprendidas en esta asignatura.







Quisiera destacar el trabajo y la entrega que nos dio en la asignatura nuestra profesora Ana María Arenas, quien no solo nos enseño las estrategias y métodos  de estudio como la asignatura lo impartía sino que mencionar principalmente que lo hizo con mucho cariño y dedicación, salí de cada una de sus clases muy motivada y con un aprendizaje significativo, lo que orgullosamente puedo demostrar con mi promedio, muchísimas gracias querida profesora.   

viernes, 3 de julio de 2015

Taller Nº 5 Mapa Conceptual

Estimada profesora y compañeras (os) en esta ocasión les presento mapa conceptual encargado de mostrar los contenidos de nuestra asignatura Metacognición y Formación Universitaria. 








Un mapa conceptual es una representación gráfica de  conceptos y sus relaciones. Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico, están unidos por lineas identificadas por palabras (de enlace) que establece la relación que hay entre ellas.Parte de un concepto principal, del cual se derivan las ramas que indican la relación entre conceptos.
 ¿Como se realiza?

- Primero debes leer y comprender el texto
-Localizar las ideas principales y palabras claves 
- Identifica el concepto mas general  o inclusivo
Ordena los conceptos secundarios desde los de mayor importancia a los de menor importancia
-Establece las relaciones entre los conceptos, utiliza lineas para unirlas 
- Las palabras claves sirven para unir y relacionar los conceptos (verbos, artículos, preposiciones, adverbios, etc)
- Ideas o conceptos , conectores, flechas o líneas.

Los mapas conceptuales ayudan a: 
-Identificar conceptos o ideas claves y su relación 
-Promueve el pensamiento lógico
-Indaga conocimientos previos
-Promueve el aprendizaje significativo
-Sintetiza la información 
-Facilita la memoria comprensiva

En nuestro mapa conceptual señalamos los conceptos sobre la asignatura de Metacognición y formación universitaria dando a conocer lo que  en esta se imparte a estudiantes de pedagogía a través de talleres, partiendo con presentar la institución universitaria UDLA, luego nos enseña metacognición y aprendizaje en la universidad donde logramos obtener conocimiento,  dándonos estrategias de aprendizaje, estudio concentración , memoria etc. en el contexto universitario  y también nos da una introducción al desarrollo de competencias personales y profesionales tomando en cuenta las habilidades blandas la que consta de comunicación verbal y no verbal y formación personal la que se compone de autoestima, autonomía, liderazgo y trabajo en equipo.

Reflexión:
Con todos estos métodos y estrategias hemos aprendido técnicas para que el desafió de ser estudiante universitario lo podamos superar logrando nuestra meta de terminar el  primer semestre positivamente  de nuestra carrera de Educadoras de Párvulos con mayor facilidad y menos temor.

jueves, 2 de julio de 2015

Taller N° 4 Tríptico




Taller Nº 3 Cuestionario Progresint

Estimada Profesora y compañeros a través del siguiente texto "Progresint 30" hemos logrado descubrir nuestras capacidades  de aprendizaje y concentración, dándonos a conocer herramientas para  lograr organizar nuestro tiempo de  estudio, trabajo, descanso, familiar etc. el cual nos servirá para nuestro diario vivir.
Realizamos una auto-evaluación  logrando identificar en que lugar estamos dedicando menos tiempo, haciendo un análisis de cual situación nos esta perjudicando en nuestra organización  llegando a la solución de nuestro problema y este se determina de la siguiente forma:

-Crear un calendario personal de las cosas que debo realizar para para realizar los deberes de estudio de forma semanal o diaria.
- Distribuir el material de estudio y las tareas que debo realizar por orden asignando tiempo a las tareas y también al descanso y a mi familia.
-Dedicarle tiempo necesario a cada asignatura sin dejar de lado las mas fáciles .
-No comenzar a estudiar después de estar fatigada o cansada ya que no rendiré lo necesario.
-Realizar una estrategia de estudio el cual incluye una lectura y preguntas sobre el tema una lectura comprensiva en donde haré resumen de las ideas mas importantes. 


    
 Cuestionario Progresint  22-05-2015       
v  Docente: Ana María Arenas.
v  Nombre: Joselyn Hernández Mella.
v  Fecha : 22-05-15
v  Carrera: Educación de Párvulos.
v  Sede: Santiago Centro.
v  Puntaje general: 315
v  Actitud ante el estudio: 56
v  Ambiente externo: 52
v  Planificación: 45
v  Método activo: 53
v  Concentración: 50
v  Aprovechamiento de clase: 59
Dimensión del puntaje menor:
El bajo puntaje que obtuve en planificación se debe al poco tiempo que tengo para estudiar y trato de usar mi tiempo el fin de semana para el estudio  donde hago una revisión de todos mis ramos en la web de UDLA y  de todos los cuadernos y voy dándole prioridad a los trabajos o pruebas más complejas y más cercanas y luego termino con los más fáciles y lejanos. Durante la semana de igual forma cuando alcanzo reviso la web de UDLA antes de llegar a cada clase para entrar a esta con un conocimiento previo. A pesar de que hago mi mayor esfuerzo en organizarme de mejor forma aun no he logrado el objetivo y me falta más organización.

Estrategia para mejorar la planificación de los estudios:
Las estrategias que tengo que realizar para lograr una mejor planificación y organización  de estudio son:
-        Crear un calendario personal de las cosas que debo realizar para hacer los deberes  de estudios de forma semanal o diaria.
-         Distribuir el material de estudio y las tareas que debo realizar por orden, asignando tiempo a las tareas y también al descanso y a mi familia.
-        Dedicarle tiempo necesario a cada asignatura sin dejar  de lado las más fáciles. No comenzar a estudiar después de que este muy fatigada o cansada  ya que no rendiré como lo necesito, y  realizar una estrategia de estudios en donde realice una lectura y preguntas sobre el tema, una lectura comprensiva en donde haré resumen de las ideas más importantes.
-        Ámbito


martes, 23 de junio de 2015

Taller Nº 2 Técnica de La Aceptación del Fracaso

Estimada profesora y compañeros, aquí podrán encontrar un análisis realizado entre  Violeta Silva y Joselyn Hernández sobre el texto "La Aceptación del Fracaso" del texto extraído del libro “Lo que hacen los mejores estudiantes en la Universidad, Bain, Kein.2012. Capítulo 4, pp 103-117.


Ideas Principales
Las ideas principales de este texto son las diferentes situaciones en las que se encuentran enfrentados los estudiantes cuando tienen una  exigencia mayor en su rendimiento académico y la forma en la que ellos intentan solucionar cada situación que se les presente, ya sea aceptando sus errores y fracasos, como también valorando la actitud que tienen para continuar y tratar de superarse.
 Ideas secundarias
Las ideas secundarias de este texto son como los estudiantes lograran el éxito esperado y como también otros podrían fracasar en el intento, depende de las decisiones que tome cada uno, basándose en comentarios positivos y negativos ya sea para motivarlos a seguir adelante, o solo decir que no son capaces de rendir más.
 Resumen
El texto nos da a entender las diferentes vivencias que deben enfrentar los estudiantes, con su forma de pensar, de actuar y son diferentes entre sí mismas, ya que no todas las personas son iguales ni tienen la misma capacidad de reconocer cuando están haciendo las cosas bien o cuando cometen algún error, en donde algunos culpan al medio por sus fracasos, por ejemplo, según sus aprendizajes en aula, digan tener malos profesores que solo se dedican a escribir y no explica  la materia de cada clase para que algunos puedan entender de mejor forma,  esto frustra de cierto modo a los estudiantes que no saben de que forma pueden enfrentar las situaciones que conlleva la vida universitaria.
Muchas veces escuchan de sus  compañeros o familiares palabras de aliento, como que son los mejores y que tienen la capacidad y habilidad suficiente para lograr más, así  como también pueden encontrar a  los que solo los motivan a conformarse con lo que tienen, pero llegado el momento de verse involucrados en situaciones que los hacen dudar de sus capacidades  y habilidades, es cuando los estudiantes fracasan en el intento de poder lograr la meta esperada.
También mostramos la postura de algunos alumnos que aunque se equivoquen una y otra vez,  lo seguirán intentado ya que son perseverantes y lo que más les importa es triunfar en lo que se han esforzado para conseguir sus logros, algunos  toman sus vivencias que de la infancia y a la conexión con la naturaleza para poder superar los obstáculos que se les presenten, cada uno tiene su forma de llegar al éxito con perseverancia, autoconfianza responsabilidad y siempre pensando que pueden rendir más si se lo proponen, teniendo el control de la situación por muy mal que se vea ésta, el pedir ayuda no los hace más débiles, si no más capaces de reconocer en que se está fallando para poder superar esa barrera y llegar a obtener los resultados esperados, además de tener una mayor autoconfianza, lo cual es la clave para la superación personal. 



viernes, 19 de junio de 2015

Taller n° 1 video ¿ Que significa ser estudiante universitario?

Estimada profesora y compañeros (as) a continuación presentamos nuestro vídeo "Metacognición y vida Universitaria". En el cual se observan  nuestras experiencias  sobre lo que significa para nosotras  iniciar  una vida universitaria, con  todos nuestros temores y desafíos ya que somos alumnas  de primer año que trabajamos estudiamos y tenemos familia entonces se vuelve un desafío muy grande,sin embargo es de suma importancia mencionar que seremos perseverantes en alcanzar nuestras metas con esfuerzo y responsabilidad para lograr ser en cuatro años  más las educadoras que anhelamos.

 Metacognición y vida Universitaria

Universidad de las Américas cuenta con:

- Plataforma- Página web- Aula virtual.
- Estructura Académica (Autoridades,Directores-Docentes-Sedes-Campus.)
-Valores UDLA: Ética profesional, responsabilidad, compromiso.
-Sistema de Crédito transferible
- Programas de Estudios.
- Desarrollo académico.
-Horario de clases, talleres laboratorio y practicas.
-Unidades de apoyo: DAE, CAPS .
- Organización estudiantil.
- Biblioteca, laboratorios, impresoras.
- Servicios: Cajeros y cafetería.